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本文是为大家整理的小学六年级科学教师主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为小学六年级科学教师选题相关人员撰写毕业论文提供参考。
1.【期刊论文】小学科学综合分析题的试卷分析与建议——以重庆两江新区某小学四、六年级为例
期刊：《进展》 | 2021 年第 02X 期
摘要：随着科学学科的发展,对科学教学的要求逐年提升,学生科学素养的表现是对科学教学效率的最优体现。由于教学条件的限制和学生体量的庞大,让学生实验操作、科学表达展现素养的可行度较低。因此,本研究针对综合分析题的命题方式进行研究,旨在更高效、更全面地检测学生的科学素养。采用试卷分析法、访谈法、文献法等研究方法对试卷的效度、可行度、适配度进行分析,探索综合分析题型的命题机制。
关键词：小学生；综合分析题；科学素养；水业水平；命题方式
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_progress_thesis/0201289524796.html
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2.【期刊论文】小学"科学创造类"想象作文教学策略——以六年级下册第五单元"插上科学的翅膀飞"为例
期刊：《语文教学通讯·C刊》 | 2021 年第 005 期
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-language-teaching-communication-journal_thesis/0201289547773.html
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3.【期刊论文】教师巧设"埋伏",学生自然"发现"——青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学片段与反思
期刊：《小学教学参考》 | 2021 年第 027 期
摘要：在设计和组织教学过程中,教师需要根据学生的实际情况巧设"埋伏",激发学生探究的欲望,促使学生在探究过程中建立学科认知,形成数学思想方法,最终有所"发现",真正习得数学知识.
关键词：埋伏；发现；小学数学；圆
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-elementary-teaching_thesis/0201291081305.html
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4.【期刊论文】探究思维导图在小学科学教学学习中的应用——以小学六年级科学课为例
期刊：《成长》 | 2021 年第 002 期
摘要：思维导图作为一种图像式思维总结工具,在激发学生学习兴趣的同时,也使学生的发散性思维变得更加有条理。本文着重分析思维导图在小学科学教学学习中的应用,旨在促进教师提升小学科学课堂教学效果,培养学生良好的学习习惯和科学素养,提升学生的综合逻辑思维能力。
关键词：思维导图；小学科学；课堂教学
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_spiritual-leaders_thesis/0201288660438.html
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5.【期刊论文】小学“科学创造类”想象作文教学策略——以六年级下册第五单元“插上科学的翅膀飞”为例
期刊：《语文教学通讯》 | 2021 年第 019 期
摘要：统编教材小学习作中,想象作文占据了很大的比例。为了更好地贴近小学生的身心成长规律,教材的编者对小学想象作文又进行了更为具体的分类,大致可以分为“基础性”想象作文、“文学依托类”想象作文、“文学创造类”想象作文、“科学创造类”想象作文四种形态。
关键词：想象作文；文学创造；小学习作；统编教材；四种形态；作文教学策略；小学生；身心成长
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_detail_thesis/0201289557901.html
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6.【学位论文】小学六年级科学素养评测研究
目录
第一个书签之前著录项
学科：科学与技术教育
授予学位：硕士
年度：2018
正文语种：中文语种
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020312828061.html
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7.【学位论文】小学六年级学生对科学探究理解水平的调查研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
1 研究的背景、问题和意义
1.1 研究的背景
1.2 研究的问题
1.3 研究的意义
2 研究综述
2.1 概念界定
2.2 国内外科学探究观研究文献综述
3 研究的理论基础
3.1 研究的理论基础
4 研究的对象、思路与方法
4.1 研究的对象
4.2 研究的思路
4.3 研究的方法
5 六年级学生对科学探究理解水平的调查
5.1 调查目的
5.2 调查问卷
5.3 调查问卷的效度、信度测试
5.4 施测过程
5.5 调查结果分析与处理
5.6 典型学生的访谈
6 研究结论与建议
6.1 研究结论
6.2 建议
6.3 研究的不足
参考文献
附录
致谢著录项
学科：学科教学(化学)
授予学位：硕士
年度：2018
正文语种：中文语种
中图分类：中等教育；教育心理学
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020311905191.html
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8.【学位论文】小学科学六年级技术与工程素养评测研究
目录
第一个书签之前
Abstract
空白页面
目录
第一章绪论
1.1研究背景
1.2研究现状
1.2.1 相关概念界定的概述
1.2.2 国外技术与工程教育及评测的现状
1.2.3国内技术与工程素养评测研究现状
1.3研究内容及意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 比较研究法
1.4.3 测验法
1.4.4 问卷调查法
1.4.5 定量分析法
第二章 国际技术与工程素养评测项目研究
2.1国际学生科学素养评测方案简介
2.2 NAEP《技术与工程素养评测框架》简介
2.3 NAEP技术与工程素养评测项目框架研究
2.3.1 技术与工程素养评估框架的内容领域
2.3.2 技术与工程素养评估框架的实践领域
2.3.3 技术与工程素养评估框架的情境设计
2.4技术与工程素养评估框架的试题研究
2.4.1 评估试题类型与反应类型
2.4.2 评估试题的平衡设计
2.5技术与工程素养评估研究启示
第三章学生技术与工程素养评测方案的设计与实施
3.1学生技术与工程素养评测方案的理论依据
3.1.1 科学课程标准的颁布
3.1.2 ECD模型理论与应用
3.2学生技术与工程素养评测方案的设计与开发
3.2.1 学生技术与工程素养评测方案的设计思路
3.2.2 学生技术与工程素养评测方案的评测框架
3.2.3 学生技术与工程素养评测预实验
3.2.4 学生技术与工程素养评测方案的评分标准
3.3学生技术与工程素养评测方案的实施
3.3.1 被试的选择
3.3.2 测试安排
第四章 学生技术与工程素养评测方案的工具质量分析
4.1评测方案试题整体质量分析
4.1.1 试卷质量分析指标
4.1.2 评测试卷试题整体质量
4.2评测试卷各试题质量分析
4.2.1 项目反应理论与Rasch模型
4.2.2 评测试卷的整体质量检测
4.2.3 评测试卷单维性检验
4.2.4 评测试卷难度与学生能力的匹配检验
4.2.5 评测试卷各试题质量分析
4.2.6 评测试卷试题拟合度、测量误差检验
第五章 学生技术与工程素养评测方案数据分析
5.1人口学问卷的描述统计
5.2 评测数据的处理与正态检验
5.2.1 缺失值填补
5.2.2 正态检验
5.2.3 数据筛选
5.3 评测方案数据分析
5.3.1 评测方案与学校测验成绩的总分相关性分析
5.3.2 评测方案数据的描述性统计
5.3.3 评测方案独立样本t检验
5.3.4 评测方案方差分析
第六章 学生技术与工程素养评测方案的结论与展望
6.1 研究结论
6.1.1 评测方案具有可行性
6.1.2 评测方案具有科学性与合理性
6.1.3 评测方案的创新性
6.1.4 评测方案的局限性
6.2 研究启示
6.2.2 基于项目反应理论的评测工具质量研究
6.3 对我国技术与工程素养评测的展望
6.3.2 开发基于技术与工程的项目课程
6.3.3 建立基于计算机交互任务的评测项目
参考文献
附录
致谢著录项
学科：科学与技术教育
授予学位：硕士
年度：2018
正文语种：中文语种
中图分类：初等教育；教学理论
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020312828220.html
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9.【学位论文】小学数学合作学习中教师行为的现状调查及对策研究——以S市四所小学五、六年级为例
目录
封面
声明
目录
中文摘要
英文摘要
第一章 问题的提出
一、选题背景
二、核心概念界定
三、文献综述
四、研究意义
五、研究设计
第二章 小学数学合作学习中教师行为的现状
一、合作学习设计阶段教师行为的现状
二、合作学习目标呈现阶段教师作用的现状
三、合作学习小组合作活动阶段教师行为的现状
四、合作学习评价阶段教师行为的现状
五、合作学习反馈与补救阶段教师行为的现状
第三章 小学数学合作学习中教师行为存在的问题及成因分析
一、 合作学习设计阶段教师行为存在的问题及成因分析
二、合作学习目标呈现阶段教师行为存在的问题及成因分析
三、合作学习小组活动阶段教师行为存在的问题及成因分析
四、合作学习评价阶段教师行为存在的问题及成因分析
五、合作学习反馈与补救阶段教师行为存在的问题及成因分析
第四章 小学数学合作学习中教师行为的改进对策
一、合作学习设计阶段教师行为改进对策
二、合作学习目标呈现阶段教师作用的改进对策
三、合作学习小组活动阶段教师行为的改进对策
四、合作学习评价阶段教师行为的改进对策
五、合作学习反馈与补救阶段教师行为的改进对策
第五章 结束语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢著录项
学科：小学教育
授予学位：硕士
年度：2017
正文语种：中文语种
中图分类：数学
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020313442882.html
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10.【学位论文】小学六年级“物质的变化”单元前科学概念测查与概念转变教学策略的研究
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
1 问题的提出
1．1 研究缘起
1．2 核心概念界定
1．3 国内外研究现状
2 测查研究设计
2．1 研究目的
2．2 研究方法
2．3 研究对象
2．4 测查工具的编制
2．5 研究计划
3 小学六年级“物质的变化”单元前科学概念的测查与分析
3．1 科学教师对学生存在的“物质的变化”前概念的访谈调查
3．2 “物质的变化”前概念的开放问卷调查
3．3 “物质的变化”前概念的访谈调查
3．4 “物质的变化”前概念的二阶式诊断测查
3．5 “物质的变化”前概念与学校及性别的关系
3．6 六年级学生“物质的变化”前概念的特征分析
3．7 影响六年级学生“物质的变化”前概念形成的因素
4 “物质的变化”单元科学概念转变的教学策略研究
4．1 概念转变的研究基础
4．2 “物质的变化”单元前概念转变的教学策略
5 研究反思和展望
5．1 研究反思
5．2 展望
参考文献
附录
致谢
在校期间的科研成果著录项
学科：学科教学（化学）
授予学位：硕士
年度：2017
正文语种：中文语种
中图分类：自然常识
链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020314526656.html |
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发表于 2023-4-21 10:24:58